曾经读过苏霍姆林斯基的一篇文章《让孩子们心里的诗的琴弦响起来》，对于他的带孩子们到大自然中去学习的理念很感兴趣，他说：我带领儿童到树林、河岸边和田野里去，我们的课本就是我们周围的世界，就是太阳、树木、花朵，就是各种颜色和声音……在这种思维课上取得的效果是任何书本和任何课程都无法给予的。

基于条件限制，我无法经常带孩子们到大自然中去学习，但今天我建议，学会了，带孩子们到大自然中去反刍。

今天，秋游公园。从游乐场出来，我和体育吴老师一前一后，领着孩子们在园中漫步。老人家没有脾气，在后面和孩子聊着，随便我怎么领路。晨雾尚未散尽，一切如同浸在清幽的画卷里。搀着扬的小手，我问孩子们：看到了什么呀？乔大声告诉我：老师，我看到了绿树。声音惊起了树上的小鸟，唧唧啾啾的鸣叫了起来，扬赶忙说：我还听到了鸟叫，树上有小鸟！怡用空着的那只手指着落叶，说：老师，我看到了树叶好象黄色的蝴蝶在慢慢地飘落。她的回答引来我的大声赞叹，顿时激起了孩子们的好胜心，美丽的句子连贯地从小嘴巴跑了出来，一时之间，我不知道听谁的好了，凉亭、假山、小桥、流水，都被他们形容过了。最后，不知是谁起的头，他们竟齐声背起了《识字2》：公园、绿树、红花，小桥、流水、宝塔……背完了，又背《一去二三里》，也不知是谁的倡议，反正只要有人说第一个字，学过的课文就会被他们拿来大声朗诵。

来到小山上，我被眼前的漫天落叶惊住了，屏住呼吸，仍然怕惊动这眼前的美景，孩子们感觉出了我的沉默，也纷纷停止了朗诵，轻手轻脚的跟着我在小山坡上站定，轻轻地往里吸气，和我一起仰头看天，低头看地。随着我的一声叹息，他们如同开了口的闸门，纷纷叫了起来。碧云天，黄叶地，我们走进了银杏的天地：挺直的银杏树直插云霄，虽寥寥几棵，然却撑起了一片树林，树上的黄叶在风中漫舞，不时摇摇飘落。地上早铺起了叶的地毯，一片黄色的地毯。此时，我的脑海里已经不知道是该吟咏范仲淹的《苏幕遮》呢，还是念由之幻化而成的《长亭送别》，只是不停的将它们混杂到一起：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。晓来来谁染霜林醉？……遥想当年，这些大词人必定也看到了我们今天看到的美景，才会创作出那些千古流传的绝句的吧。我不住的在心中反刍，读过的那么多美妙的诗词，此刻，应景而出，不觉另有一番牵扯着的心动。

放孩子们自由活动，让他们每人捡一片落叶留做纪念。幽静的小山坡顿时炸开了锅，到处是欢声笑语，到处是花影迷离。捡起一片，又捡起一片，放下一片，不甘心，又将它收回。“老师，我见过这种银杏树叶，它在以前是碧绿碧绿的，秋风把它吹黄了！”“老师，我不拿他当书签，我要拿它当扇子，因为它是扇形，像一把小扇子。”“老师，我的叶子上有一圈枯萎的花边，象我的那条小了的裙子！”一句句诗意的语言自然而然的从小嘴巴里流泻而出，手忙着，脚忙着，嘴也忙着，我和吴老师都快应付不过来了。

整队下山了，没有人提议，他们自己拉着小手，念起了古诗文，边走边诵。或许他们也如我一样，觉得眼前的景物，也只有古诗文才能与之相匹配吧。一共学习了十二首古诗，他们朗诵了两遍，细声细气，此起彼落，颇不齐整，却如天籁之音。得到大门，似乎还意犹未尽，孩子们，还有，我们。

开学到现在，我们所学的东西，今天，被孩子们拿出来，结结实实地进行了反刍。因为，我们来到了大自然！                                                    

每一个孩子就其天性来说，都是诗人，让我们顺应他们的天性，有空，带他们到大自然中来反刍，让他们心里的诗的琴弦响起来。