为深化城乡教育协同发展，探索小组合作学习的有效路径，促进校际资源共享与优势互补，12月30日，南京市城乡小学发展第一共同体活动在六合区竹镇中心小学隆重举行。来自南京市教学研究室、六合区教育局的领导，以及共同体各成员校的教师代表齐聚一堂，以课堂展示、经验分享、沙龙研讨、专题讲座等多元形式，共话教育创新，共探成长之道。

活动伊始，四节精彩的展示课分时开展。竹镇中心小学徐敏老师执教六年级语文《书戴嵩画牛》，以梯度化小组合作任务引导学生辨析文本、深化理解，让传统文化在互动探究中浸润心灵；冶山中心小学张海平老师的六年级数学《数与形》，通过 “独立探究—小组共学—跨组互研”的进阶设计，让学生在协作中感受数形结合的数学魅力；南师附中仙林学校小学部肖雨笛老师带来四年级语文《西门豹治邺》，以思辨性问题驱动小组深度对话，培养学生的逻辑思维与表达能力；南京农业大学实验小学孟云婷老师的五年级数学《解决问题的策略》，依托真实情境设计分层任务，让小组合作成为策略建构的有力支撑。四节课例紧扣 “促互动、真参与、实成长” 主题，为参会教师提供了可借鉴、可复制的小组合作教学实践样本。

课堂展示结束后，竹镇中心小学郭丽芹校长致欢迎辞。她代表学校对各位领导、同仁的莅临表示热烈欢迎，向长期以来支持学校发展的共同体成员校致以诚挚感谢。郭校长提出：南师附小仙林学校小学部在课程建设、教研创新、师资培育等方面给予了竹镇中心小学全方位的支持。之后，郭校长回顾了八次共同体研训的经历，指出八次研训是理念的碰撞、智慧的融合，对学校的发展有着很大的裨益，期待这一次的共同体研训活动能取得更加丰厚的成果。

在经验分享环节，竹镇中心小学与南师附中仙林学校小学部联合带来 “小组合作学习的‘校情适配’策略研究” 主题汇报。竹镇中心小学王学青副校长代表学校，重点分享了我校立足乡村学情的实践探索。王校长指出自 2025 年春与仙小结对以来，两校秉持 “资源共享、优势互补、协同共进” 的初心，沿着 “促互动、真参与、实成长” 的核心脉络稳步前行。我校深耕乡村教育沃土，秉持 “不同而和，各得其乐” 的 “和乐” 育人理念，而仙小倡导 “乐雅” 教育主张，两份理念同源同向，为深度合作筑牢基础。此外，王学青副校长还详细分享学校与南师附中仙林学校小学部结对后，立足乡村学情探索小组合作学习的实践：包括合作中遇到的 “伪合作”“能力失衡”“意识淡薄” 等困境，以及针对性构建的 “组建 — 环境 — 规范 — 流程 — 语言” 五步合作框架、四阶递进培养路径，还有延伸至课后与多场景的合作实践及小组整体评价体系，同时提出动态分组、任务设计等后续探索方向，为我校小组合作的提供了全新的思考和精进的方向。

接着，沙龙研讨环节以 “让小组合作学习真正发生” 为核心，刘伟校长、余兆兵主任、张海平主任、孟云婷主任、刘雨婷老师五位代表结合展示课例，围绕小组组建与分工、合作任务设计、评价体系构建等关键问题展开深度对话，从不同视角剖析了小组合作学习的痛点与难点，提出了 “异质分组、角色轮换”“任务分层、思维进阶”“多元评价、以评促学” 等实用策略，为现场教师提供了丰富的教学启发。

随后，南京市锁金新村第一小学夏俊利老师带来《小组合作学习的基本方法和创新实践》专题讲座。夏老师结合多年教学研究经验，从合作学习的核心内涵、组织策略、创新形式等方面进行深入解读，通过具体案例分析，为参会教师提供了系统、可操作的实践指南，助力教师提升小组合作教学的设计与实施能力。

活动最后，南京市教学研究室刘正松老师作总结讲话。他对本次活动的精心组织与丰硕成果给予高度评价，认为活动聚焦真实教学问题，形式丰富、实效显著，为城乡学校交流搭建了优质平台。刘主任强调，小组合作学习是深化课堂改革的重要抓手，希望各成员校以此次活动为纽带，持续加强校际合作，不断探索创新，让小组合作真正成为促进学生全面发展、提升教育教学质量的有效路径。

此次共同体活动的成功举办，不仅搭建了校际交流的坚实桥梁，更凝聚了城乡教育协同发展的强大合力。未来，竹镇中心小学将继续秉持 “和乐” 育人理念，深耕小组合作教学实践，积极吸纳先进经验，与共同体各成员校携手共进，在城乡教育优质均衡发展的道路上稳步前行，让每一位学生都能在互动参与中实现真实成长。