正确认识才能有效开放
 
四川省巴中市巴州区教育局　岳绍飞
 

　　随着教育信息化进程的加快，校园网到底能否天天开放的问题逐渐成为人们关注的焦点。当前，人们对此存在两种截然相反的意见：一种意见认为校园网天天开放利大于弊；另一种意见认为校园网天天开放弊多于利。

　　为何会有这样大的反差呢？笔者认为，重要的原因是人们在校园网认识上存在误区。

　　误区之一：校园网与商业网近亲繁殖。一段时期以来，部分营业性网吧的不规范经营行为造成了对一些青少年学生的不良影响，使得一些教师、家长谈网色变。其实，校园网是学校教育教学信息交流的有效载体，是教育资源的共享平台，具有较强的教育性、针对性、专业性。而因为一些学校对网络疏于管理，学生上网只是去玩游戏、聊天、听歌等，是导致校园网被误解的直接原因。

　　误区之二：校园网与教育教学实践脱节。大多数学校对校园网的综合开发利用的程度远远落后于师生需求。学校校园网与师生学习生活实践联系不紧密，所以，学生上网仅限于猎奇、娱乐等，而缺乏学校师生的主动参与，构建网上学校管理、教学、师生互动交流平台这一环节尤显薄弱。网络与学生学习、生活实践的距离影响了校园网的深度开发利用。

　　误区之三：学生天天上网，会导致学校教育质量下降。一些人认为，上网“泡”的时间越长，学习时间就越少；在“虚拟空间”聊天的次数越多越容易上瘾，甚至成为问题学生。其实，只要加强对学生上网的教育和引导，上网学习可以成为一种有效学习方式，上网交流也可以成为对学生进行教育的一种有效手段。

　　笔者认为，校园网作为一种极具优势的教育资源，理应面向师生天天开放。学校一方面要加强对校园网的综合利用开发，在校园网上开辟校园动态、师生谈话等有益的栏目，贴近学生生活，关注学生成长；同时又要加强对学生的教育和引导，网管教师应对学生上网建立记录，杜绝学生连续上网或不上课上网的不良行为发生。对学生上网的指导要与加强学校德育工作双管齐下，培养学生对网络世界的正确认识，让学生能够在神奇的世界里放飞自己的梦想。　　(四川省巴中市巴州区教育局　岳绍飞)

　　《中国教育报》2004年4月12日第5版